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자유과제 #4 : 방학과제로서의 자유과제 자유과제 #4 : 방학과제로서의 자유과제 자유과제를 5년 이상 운영하다가 느낀 점은 '자유과제는 훌륭한 방학과제'라는 것입니다. 학생들은 방학동안의 다양한 주제들을 공책 한 권에만 작성하면 되니 과제들을 관리하고, 쓰고, 제출하기 편합니다. 반대로 선생님들은 여러 과제물들을 수합하지 않고 공책 한 권만 보면 되니 검사가 편합니다. 이전글 자유과제 #1 : 학생들이 방과후에 자유롭게 하는 과제 자유과제 #2 : 클래스팅을 통한 자유과제 (동영상) 자유과제 #3 : 학생들이 제출한 동영상 자유과제 1. 방학과제 아래는 기존에 제시한 방학과제입니다. 다양한 주제에 맞게 제출 형식도 다양합니다. 과제 수행 및 제출, 검사가 어려울 수밖에 없습니다. 2. 자유과제를 포함한 안내 제출형식을 자유과제 공책으로 안내하.. 더보기
구글포토 #2 : 공유앨범 (사진, 동영상 모음) 만들기 구글포토 #2 : 공유앨범 (사진, 동영상 모음) 만들기 구글 포토를 이용하면 사진들을 간단하게 공유할 수 있습니다. 그중 '공유앨범'이라는 사진모음을 이용하면 여러 사진과 동영상을 더욱 효과적으로 공유할 수 있습니다. 이를 통해 10장의 사진 혹은 100메가 바이트 이하인 하나의 동영상만 올릴 수 있는 클래스팅의 기능을 보완할 수 있습니다. 관련 글 구글 포토 #1 : 안드로이드 OS에서 학급 행사 동영상 쉽게 만들기 1. 공유앨범 만들기 ① 사진 또는 사진 찍기 ② 구글 포토에 업로드 ③ 사진 - 메뉴 - 공유앨범 선택 ④ 사진 및 동영상 선택 - 만들기 ⑤ 제목 쓰기 ⑥ SNS(클래스팅)에서 링크 공유 2. 공유앨범과 앨범의 차이 앨범은 개인적인 사진과 동영상 모음이고, 공유앨범은 다른 사람과 나누.. 더보기
자유과제 #3 : 학생들이 제출한 동영상 자유과제 자유과제 #3 : 학생들이 제출한 동영상 자유과제 지난 자유과제 글에 있었던 학생들의 동영상 자유과제입니다. ^^ 관련글자유과제 :학생들이 방과후에 자유롭게 하는 과제자유과제 #2 : 클래스팅을 통한 자유과제 (동영상) 1. 동영상 작품 ▶여러 가지 그리기※ 이 학생의 스마트폰은 정교한 스타일러스펜이 포함된 삼성 갤럭시 노트 4입니다. ▶엔터테이너 연주 ▶내가 개발한 물풀 공예 ▶이스터 에그 알아보기 ▶마인크래프트로 집 짓기 2. 마치며 학생들이 사용하고 있는 어플을 보았더니 Powerdirector와 VivaVideo였습니다. 이 것들의 사용 방법을 다른 학생들에게 알려주는 모습을 보며 기분이 좋았습니다. 생각지도 못한 협력의 사회 기술도 스스로 익히고 있었기 때문입니다. 열린 마음으로 학생들에게 능력.. 더보기
자유과제 #2 : 클래스팅을 통한 자유과제 (동영상) 자유과제 #2 : 클래스팅을 통한 자유과제 (동영상) 학교에서 학생들이 수업에서 다루고 있는 매체는 제한적입니다. 대부분 종이에 글과 그림으로 표현하고 있고, 과제들도 마찬가지입니다. 하지만 언어와 그림으로 의사를 표현하는 일은 특히 예술과 체육에서 부정확하게 전달할 가능성이 매우 크며, 사고력을 제한할 수가 있습니다. 클래스팅에는 사진과 동영상을 공유할 수 있는 기능이 있어 새로운 방식의 자유과제를 학생들에게 제시해 보았습니다. 관련글 : 자유과제 : 학생들이 자유롭게 하는 과제 1. 동영상 형식 ▶ 방법 : 음악 연주, 노래, 운동 등 글과 그림으로 표현할 수 없는 연구나 탐구과정을 찍어서 30초 ~ 3분 사이로 편집해서 올리기▶ 포스팅 형식 : 제목, 간단한 설명 카테고리는 작품 ▶ 제한사항 : 클.. 더보기
클래스팅에서 댓글로 온라인 과제 수집하기 클래스팅에서 댓글로 온라인 과제 수집하기 클래스팅의 댓글에는 글 뿐만 아니라 스티커, 사진, 각종 개체들을 첨부할 수 있는 기능이 있습니다. 학생들의 개별 과제를 하나의 글로 올리면 글의 숫자가 많아져 이용자들의 SNS 피로도가 높아지게 될 수 밖에 없습니다. 프레지(Prezi) 수업과제를 클래스 과제글에 댓글로 제출하라고 안내하였습니다. 1. SNS 피로도란? SNS를 사용하며 느끼는 피로도로서 관심없는 글이 많이 들어오는 뉴스피드로 인한 스트레스로 생깁니다. 광고나 사람들, 심지어 친구의 친구들의 신변잡기 등이 시도때도 없이 울리는 알람에 SNS의 사용자들은 중요한 정보마저도 지나치기 일상입니다. 학부모, 학생들의 소통을 위해서는 SNS 피로도를 감안하여 적당한 숫자만큼의 글을 올려야 한다고 생각합니.. 더보기
클래스팅으로 물절약 캠페인 하기 클래스팅으로 물절약 캠페인 하기 수학 5학년 2학기 소수의 곱셈 단원에 1.5L 페트병을 변기 물통에 넣었을 때 얼마나 많은 양의 물을 절약할 수 있는지 생각해보는 실생활과 연관짓는 활동(교과서 용어로는 체험활동)이 있습니다. 교과서에 제시된 내용처럼 단순하게 곱셈하는 활동 뿐만 아니라 실제로 1주일동안 얼마나 되는 물을 절약할 수 있을지 탐구해보자고 제시하였습니다. 1. 절차 및 방법 ① 클래스에 탐구 과제 제시 (탐구결과는 댓글로 작성) ② 학생들이 1주일간 탐구후 결과 기록단순하게 올린 학생도 있지만, 탐구 과정을 기록하거나, 감상을 적은 학생들도 있었습니다. ③ 학생들의 결과 수합 및 공개 2. 결론 교실 내에서의 학습활동을 단순 지식의 영역에서 머물지 않고.. 더보기
클래스팅으로 실과 실습 진행하기 클래스팅으로 실과 실습 진행하기 실과는 초등학교 5~6학년에서 실용 기술을 주로 다루는 교과입니다. 학생들은 식사, 목공, 전기용품, 원예, 재배 등 일상생활에서 자주 접하거나 사용하는 다양한 도구의 사용방법, 주의점 등을 익히며 삶의 태도를 바로 잡는 교과입니다. 클래스팅으로 실과 실습을 가정과 연계하여 진행해 보았습니다. 1. 수업의 설계 ▶ 교과, 단원 및 차시 : 실과 5.2. 생활속의 동식물 10~14/14차시 ▶ 주제 : 물가꾸기로 콩나물 키우기 (친환경 농축산물 생산과 이용을 체험하고 실천하기) ▶ 수업의 흐름 ① 콩나물콩 2kg 구입 (수업전) ② 이름을 쓴 편지봉투에 콩 나누기 (수업전) ③ 각종 친환경 농축산물 생산과 이용에 대해 알아보기 ④ 콩 배부 후 미션 안내 (클래스를 통해 상세.. 더보기
클래스팅 빛내기를 이용하여 투표하기 클래스팅 빛내기를 이용하여 투표하기 클래스팅에는 페이스북(Facebook)의 좋아요(Like)처럼 빛내기라는 의사소통수단이 있습니다. 빛내기를 통해 해당 글과 사진을 다른 사람들이 얼마나 좋아하는지 알 수 있는 재미가 있어, 사람들에게 더 많은 글과 사진을 올리고 싶은 욕구를 가지게 합니다. 학급에서 이 기능을 이용하여 투표와 관련된 수업을 진행해 보았습니다. 1. 빛내기 기능탐구 ▶ 일반기능 - 사용자들이 전구를 눌러 빛내는 횟수를 볼 수 있는 기능 - 모든 글과 사진에 빛내기를 할 수 있음 - 빛내기의 의미 : 좋아요, 동감이에요, 찬성이에요 등 ▶ 교육기능 - 한 가지만 고르는 활동이 아니고 맘에 드는 작품 모두를 빛내기 할 수 있어 사용자 모두가 인정받는 따뜻한 투표 가능 - 사람들이 인정한다는 .. 더보기
클래스팅(SNS)에 국경일 태극기 게양 인증하기 클래스팅(SNS)에 국경일 태극기 게양 인증하기 국경일은 국가의 경사스러운 날로 대한민국의 국민이라면 함께 기뻐해야하는 날입니다. 태극기를 달고, 국경일의 의미를 생각하며 우리 나라의 소중함을 떠올려보는 기회이기도 합니다. 하지만 요즘 가정에서는 태극기를 잘 달지 않을 뿐더러 심지어 국기게양대가 없는 집도 있습니다. 클래스팅으로 학생들이 가정에서 국기 게양 인증을 하도록 진행하였습니다. 1. 국경일 및 국기 다는 날 국경일 (영어: National Day, 國慶日)은 역사적으로 뜻깊은 날을 기념하기 위하여 법률로 정한 경사스러운 날입니다. 국경일은 대부분 공휴일로 정해져 있고 각종 기념식과 경축 행사를 하며, 가정에서는 국기를 게양합니다. · 3·1절(3.1) · 제헌절(7.17.) · 광복절(8.15... 더보기
클래스팅(SNS)을 통한 교육적인 현장학습 방안 클래스팅(SNS)을 통한 교육적인 현장학습 방안 현장학습은 학교를 벗어나 각종 상황이 있는 장소에서 이루어지는 학습과 수업을 말합니다. 하지만 대부분 '관람' 혹은 학생들에 대한 일방적인 강의 수준에 머물러 있어 안타까울 때가 많았습니다. 이에 현장학습의 수업목적을 이루는 교육효과를 높이고자 클래스팅과 스마트폰을 활용하여 학생들이 각종 미션을 수행하도록 계획하였습니다. 1. 현장학습의 의미 현장학습은 교실을 벗어나 실제의 상황이나 실물을 접하며 참여하고 느끼고 조작해봄으로써, 스스로 사고하고 판단하여 주체적이고 종합적인 문제해결 능력을 기르는 학습활동입니다. 교과활동과는 상호 보완적인 관계로서. 실천적 체험적 접근을 통해 교과활동을 구체적으로 적용해 보고, 교과 학습 내용이 실제 문제, 실제 상황에 적용.. 더보기

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